Guía de actividades y servicios para colegios
Planeta Olivo se presenta como una Granja Escuela Diferente, en donde los alumnos y alumnas que la visiten aprenderán, descubrirán y experimentarán con una temática única e identificadora de nuestra ...
Planeta Olivo se presenta como una Granja Escuela Diferente, en donde los alumnos y alumnas que la visiten aprenderán, descubrirán y experimentarán con una temática única e identificadora de nuestra tierra: La historia y fabricación del aceite de oliva. Nuestra Metodología: En Ciencia Divertida Educa somos especialistas en responder a la demanda de profesionales de la educación, complementando y apoyando el currículum educativo establecido para los diferentes ciclos educativos, a través de diversidad de actividades divertidas y motivadoras, implementadas como actividades complementarias en horario escolar.Cada año lectivo realizamos miles de actividades con escolares, acercando la ciencia a los niños y niñas de manera divertida y didáctica, complementando la enseñanza recibida. La función educativa en Ciencia Divertida es nuestro gran reto. Crear experiencias de ciencias adecuadas para los estudiantes y ser un auténtico instrumento de aprendizaje son elementos clave en nuestro trabajo. Nuestras Finalidades Socioeducativas: · Mejorar la comprensión pública de la Ciencia. · Mejorar las actitudes de los escolares hacia la Ciencia. · Nuestro modelo orientado a complementar el aprendizaje de las ciencias se establece sobre dos “ejes principales de acción”: · Integrar y Apoyar el aprendizaje en la escuela y en nuestros talleres. · Orientar a los estudiantes hacia el desarrollo y contrastación de sus propias ideas Optamos por un planteamiento de forma divertida: Experimental e interactiva y para ello nos basamos en un posicionamiento pedagógicomoderno donde estudiamos las experiencias de aprendizaje no formal como base. Nos situamos ante procesos caracterizados por su libre elección y su carácter abierto, social y no sometido a pruebas formales de evaluación (Ramey-Gasset, Walberg y Walberg, 1994). El aprendizaje se realiza de forma colectiva Influye en los dominios procedimental, cognitivo y afectivo de los participantes que lo experimentan. Entendemos que la evaluación pedagógica del aprendizaje cognitivo es compleja, no olvidemos que tratamos campos de aprendizaje no formal, de hecho el aprendizaje conceptual puede originarse a medio plazo, una vez que el participante lo relaciona con su contexto habitual, pero entendemos que nuestra acción provoca directamente resultados en los ámbitos procedimental y afectivo (actitudes y motivación) del aprendizaje de las ciencias.